引导式教育的课程让脑瘫儿童在六个方面：大功能、小功能、认知、社交、言语以及生活自理上充分做到医教结合的日常习作，具体程序如下：

（根据不同的能力和情况，让每个孩子进行各个习作程序的练习，完成各自任务）

7:00-8:00，   起床、穿衣、如厕、洗漱、早餐；

8:00-8:30，   步行转移（孩子在辅助下进行步行练习从食堂转移至教室）；

8:30-8:45，   如厕及上课准备；

8:45-9:30，    第一节课：以物理治疗和认知任务等结合设计的课程，此时段以大肌能（肢体）练习为主，包括地席、条台课等；

9:30-10:00，   点心、如厕、转移；

10:00-10:45，  第二节课：认知、言语、社交、手部、生活自理课等；

10:45-11:00，  如厕、步行转移（孩子在辅助下进行步行练习从教室转移至食堂）；

11:00-11:30，  午饭时间（每个孩子根据不同能力和情况进行进食练习）；

11:30-12:00，  如厕、步行转移（孩子在辅助下进行步行练习从食堂转移至教室）；

12:00-14:00，  午休时间；

14:00-14:45，  起床、老师辅助或孩子自行穿衣、如厕、吃点心；

14:45-15:30，  第三节课：牵拉、认知、言语、社交、手部、生活自理课等；

15:30-16:00，  点心、如厕、转移；

16:00-16:45，  第四节课：大肌能课，包括坐立、感觉统合、轮椅转移课等； 

16:45-17:00，  如厕、步行转移（孩子在辅助下进行步行练习从教室转移至食堂）；

17:00-17:30，  晚饭时间（每个孩子根据不同能力和情况进行进食练习）；

17:30-17:45，  转移至电视室；

17:45-18:30，  看电视、听故事；

18:30-19:30，  分批洗澡、如厕；

19:30-20:00， 转移上床、准备睡觉。

将物理治疗（PT）、作业治疗（OT）、言语治疗（ST）、感觉统合治疗（SIT）及特色“吕氏推拿”融合在每一天的引导式教育课程中，致康园通过每一天的流程将这些内容融合起来而并非固定某个时间段学习，将这些练习融入日常生活的各种自理能力练习中（如起床坐姿、穿衣、进食、转移等），因此，通过引导式教育，致康园使脑瘫儿童在生活自理上比其他同样问题的孩子有更强的能力，更易激发他们的潜能，达到改善机能的目的。