“引导式教育”——是一种康复训练与教育相结合的体系。它通过一系列精心策划的活动，使行为功能失调的儿童，得到包括运动、语言、智能、社交、情感及情绪等各个方面的全方位发展，以克服身体的运动障碍及由此而引发的其他问题。“引导式教育”是由安德拉斯彼图（Andras  Peto）教授，一位医生及教育家，于二十世纪四十年代在匈牙利发展起来的。

      “引导式教育”理念：1）尊重脑瘫儿童为一个完整的个体，重视儿童各方面的相互性及全面性。2）透过一个系统，以儿童为中心，以整合为策略，以生活为基础的教育模式， 给儿童适切的需求，引发他们的学习动机和意欲。3）解决因功能障碍带来的种种困难，从而培养出正面的性格倾向。

      “引导式教育”特点：1）强调全人观念，人的思维和身体是不可分的，应从整体的角度去了解服务对象的问题，从而给予训练。2）诱发学习对象的学习动机，鼓励参与，以发展潜能。3）打破专业堡垒，使所有员工密切配合，全面性参与训练。4）以小组形式为主导，用小组动力与其他组员的互动，提高学习能力。5）强调连贯训练，训练有独立的日程，家庭训练很重要。6）强调环境控制的重要性，家具的使用，空间运用下强调语音和韵律的应用。

      “引导式教育”令患者在六个方面：大功能，小功能，认知，社交，言语以及生活自理上充分做到医教结合，是目前国际公认的治疗小儿脑瘫和成人中风最有效的方法之一。